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CÓMO ACTUAR ANTE LOS MIEDOS INFANTILES

Casi todos los niños pasan una época en la que tienen miedo a estar solos, a la oscuridad, tienen pesadillas (los llamados «terrores nocturnos») y terminan corriendo a la cama de sus padres. Y ahí empieza algo que, de no actuar correctamente, se puede convertir en una auténtica pesadilla. En este vídeo os explico cómo evitarlo y cómo actuar si ya ha pasado.

NEUROEDUCACIÓN

En esta serie de vídeos te muestro algunos de las evidencias en neurociencias que más influyen en el mundo educativo. ¿Qué influye más, la herencia o el ambiente? Esto es lo que dicen las neurociencias: Abajo con el mito de los estilos de aprendizaje: Formas de aprender y enseñar mejor: Cómo motivar el aprendizaje: Y ya que no hay más remedio que memorizar datos, mejor…

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POR QUÉ FRACASA EL SISTEMA EDUCATIVO

¿Os habéis preguntado por qué cada vez hay más fracaso escolar, abandono, acoso…? ¿en serio la responsabilidad es de la familia, que maleduca y no «respeta» el sistema? ¿o es de la escuela, que no sabe adaptarse a los cambios socioeducativos? ¿será todo? Os propongo una solución, tanto a familias como a escuela. Ya me diréis: mira aquí

CÓMO APRENDEMOS

 Mira el vídeo Sabías que solo retenemos un 10% de lo que leemos?- Llegamos a retener hasta un 50% si además de leerlo, lo oímos y lo vemos- Hasta un 70% si lo decimos- Y hasta un 90% si decimos y hacemos.- Está claro que cuanto más activos estemos durante el proceso de aprendizaje, mejor aprendemos.- Además, según la Programación Neurolingüística, cada persona tiene una vía preferente de entrada, procesamiento y salida…

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EDUCACIÓN INCLUSIVA

Cómo practicar la INCLUSIÓN (que no la «integración») de la diferencia en el aula. Integrar no es Incluir. Todos los niños son distintos. Si las metodologías son las adecuadas, la diferencia enriquece. Mira este vídeo para saber más No me gusta la dichosa práctica de sacar fuera del aula a los niños con dificultades para darles «apoyo». Hay otras alternativas. Clica aqui.

EMOCIONES Y APRENDIZAJE

Os cuento un caso María, 8 años, con dificultades de aprendizaje derivadas de un retraso en el proceso lector. Yolanda, su maestra de apoyo. Entregada, responsable, formada. María no quiere ir con ella “porque le chilla”. No le chilla. ¿Qué pasa? Lo dejo aquí para que vayamos pensando. Sin emoción, no hay aprendizaje. Está sobradamente demostrado por las neurociencias. Pero emoción positiva. Si te cuesta…

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¿ESTUDIAR MÁS O ESTUDIAR MEJOR?

Cómo estudiar mejor que el 99% de tu clase Cada vez veo más estudiantes que, al llegar a grados superiores (desde la ESO hasta la Universidad) ven como sus esfuerzos no tienen el resultado que esperan. Puede haber muchos factores en juego pero uno de los más frecuentes es el hecho de que su forma de estudiar ya no le sirve para las nuevas exigencias….

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